Pengenalan Anak Didik Dalam Pendidikan

Pendidikan adalah suatu tempat dimana para buah hati bunda dalam proses belajar dan mengembangkan potensi anak tersebut yang mereka miliki dapat berkembang didalamnya. Pendidikan dalam arti luas adalah segala pengalaman hidup (belajar) dalam lingkungan yang berlangsung sepanjang hayat dan berpengaruh positif bagi pertumbuhan dan perkembangan individu. Pendidikan juga akan memberikan nilai bagi seseorang yaitu derajat dibandingkan yang lain.

Jalur pendidikan terdiri dari jalur formal, nonformal dan informal saling melengkapi satu sama lain. Jenjang pendidikan formal terdiri atas pendidikan dasar, pendidikan menengah dan pendidikan tinggi. Pendidikan nonformal merupkan pendidikan yang diselenggarakan bagi masyarakat yang memerlukan layanan pendidikan yang berfungsi sebagai pengganti, penambah atau pelengkap pendidikan formal dalam rangka mendukung rangka pendidikan saepanjang hayat. Sedangkan pendidikan nonformal berfungsi sebagai mengembangkan potensi peserta didik dengan penekanan dan penguasaan pengetahuan dan keterampilan fungsional serta pengembangan sikap, keterampilan dan kepribadian seseorang. Pendidikan informal adalah suatu jalur pendidikan keluarga dan lingkungan.

Seorang manusia yang normal memerlukan pendidikan dalam bagi anak maupun orang dewasa senantiasa membutuhkan suatu rasa dihargai. Si anak tidak akan mudah takut jika memiliki pendidikan yang sangat bisa. Dalam situasi yang demikian anak akan merasa aman, dihargai, dan disayangi. Si anak tidak akan merasa takut untuk menyatakan dirinya. Sebab merasa keluarga sebagai sumber kekuatan yang membangunya. Dengan demikian akan timbul suatu situasi yang saling membantu, saling menghargai, yang sangat mendukung perkembangan mental anak. Di dalam keluarga yang memberi kesempatan maksimum pertumbuhan, dan perkembangan adalah orang tua. Dalam lingkungan keluarga harga diri berkembang karena dihargai, diterima, dicintai, dan dihormati sebagai manusia. Itulah pentingnya mengapa kita menjadi orang yang terdidik di lingkungan.

Faktor-faktor umum yang perlu dikenal dalam pentingnya pengenalan tentang anak didik dalam pendidikan ialah[3]:

• Hakikat anak: anak bukan manusia dalam bentuk kecil, atau seorang dewasa minus beberapa hal yang belum dimiliki. Anak adalah seorang yang berada pada sesuatu masa perkembangan tertentu dan mempunyai potensi untuk menjadi dewasa.
• Kebutuhan pokok anak: tiap anak membutuhkan hal-hal tertentu dan apabila kebutuhan itu tidak dipenuhi anak tersebut akan mengalami masalah-masalah tertentu. Kebutuhan pokok dapat dibagi dalam tiga aspek, yaitu: kebutuhan jasmani,kebutuhan kejiwaan (psychologis) dan kebutuhan rohani. 
• Langkah-langkah perkembangan: Perkembangan anak meliputi segi-segi jasmani, jiwa dan rohani juga. Perkembangan ini sangat dipengaruhi oleh lingkungan yang mengambil peranan besar dalam membentuk wayak anak. Dalam perkembangan, ada periode-periode tertentu, dan pada tiap perkembangan terlihat ada sikap, kecenderungan pola sikap, watak dan tingkah laku tertentu, yang menunjukkan kesamaan jika dibandingkan dengan yang terlihat pada teman-teman sebaya

Dalam hal ini faktor-faktor yang mendukung dalam berkembangnya pendidikan anak didalam pengenalan anak didik dalam psikologi pendidikan diantaranya yaitu empiris sosial psikologis, empiris transendental, anak pada hakekatnya baik, dan struktur kejiwaan [4]: 

1.    Empiris sosial psikologis 

Dapat diukur dan diamati secara indrawi, Empiris sosial ini dapat dipengaruhi oleh pengalaman-pengalaman yang dialami oleh anak di dalam ataupun di luar rumah. Biasanya yang sangat berpengaruh dalam perkembangan pendidikan anak ialah keluarga. Keluarga adalah komponen penting dalam membina dan membentuk anak menjadi lebih baik. Kemampuan dan ilmu pengetahuan yang dimiliki oleh orang tua selaku pendidik dalam rumah tangga sangatlah penting dalam pengenalan anak didik. Orang tua adalah ujung tombak keluarga dalam mengembangklan bakat-bakat yang dimilki oleh seorang anak, baik itu perkembangan fisik maupun perkembang di bidang keilmuan.

2.    Empiris transendental

Dalam perkembangan empiris transendental ini guru adalah ujung tombak dalam mengatur, mengarahkan dan membimbing anak didik kejalan yang lebih baik sesuai dengan tujuan pendidikan yang telah dicanangkan bersama. Jadi pengalaman anak dalam pembelajaran yang dilakukan didalam sekolah merupakan proses dalam perkembangan dan pengenalan anak didik. Teori yang menyatakan bahwa perkembangan seseorang individu akan ditentukan oleh empirisnya atau pengalaman-pengalamannya yang diperoleh selama perkembangan individu itu. Menurut teori ini individu yang dilahirkan itu sebagai kertas atau meja yang putih bersih yang belum ada tulisan-tulisanya. Teori empirisme ini dikemukakan oleh John Locke. Jadi pengalaman-pengalaman anak didik yang diperolah disekolah akan mempengaruhi perkembangan individu baik itu di bidang fisik maupun keilmuan.

3.    Anak pada hakekatnya baik

Jika seorang anak berpeirlaku kurang baik atau tidak dapat menuruti segala peraturan yang ada baik itu di sekolah maupun di rumah maka anak itu bisa dikatakan terjadi benturan. Benturan ini bisa terjadi akibat kurangnya perhatian dari pendidik itu sendiri, baik itu pendidik yang berasal dari rumah tangga yaitu orang tua dan juga pendidik dari lingkungan sekolah yaitu guru. Pengalaman-pengalaman yang diberikan oleh pendidi akan sangat berpengaruh terhadap hasil dan perkembangan anak didik. Baik itu terhadap perilaku sehari-hari maupun dalam sikap dan sifat yang dimilikinya. Jadi jika seorang anak telah mendapatkan didikan yang kutrang baik maka hasil dan perkembangan anak didik tersebut otomatis akan kurang baik pula dan sebaliknya jika seorang anak didik mendapatkan ilmu dan pengalaman dari pendidik dengan nurisi yang tepat maka hasilnya pun akan tepat pula.

4.    Struktur kejiwaan anak yang dibagi menjadi tiga katagori diantaranya: 

•       Nafs mutmainnah, yaitu nafsu yang tibul dari diri anak yang mengajak kepada kebaikan, selalu menuruti kehendak orang tuanya, tidak membantah dan selalu taat kepada Allah serta selalu menjalankan peraturan-peraturan baik itu di lingkungan rumah maupun di lingkungan sekolah.

•       Nafs lawwamah, yaitu jiwa yang sudah sadar dan mampu melihat kekurangan-kekurangan diri sendiri, dengan kesadaran itu ia terdorong untuk meninggalkan perbuatan-perbuatan rendah dan selalu berupaya melakukan sesuatu yang mengantarkan kebahagian yang bernilai tinggi.

•       Nafs amarah, yaitu jiwa yang masih cenderung kepada kesenangan-kesenangan yang rendah, yaitu kesenangan yang bersifat duniawi. Nafsu ini berada pada tahap pertama yang tergolong sangat rendah, karena yang memiliki nafsu ini masih cenderung kepada perbuatan-perbuatan yang maksiat. Secara alami nafsu amarah cenderung kepada hal-hal yang tidak baik. `

5.    Kebutuhan pokok anak

Kebutuhan pokok anak jauh berbeda dengan kebutuhan pokok orang dewasa. Kebutuhan anak masih bersifat emosional dan bermain. Hal-hal seperti makanan sehari-hari itu biasanya anak tidak memperdulikannya kecuali kebutuhan makanan snack/ makanan ringan. Kebutuhan pkok anak meliputi: kesenangan terhadap permainan, kesenangan terhadap makanan yang disukainya dan kesenangan terhadap teman bermainnya. Semakin mengetahui dan mengerti orang tua dalam memenuhi kebutuhan pokok anak maka semakin membuat anak itu senang dan mudah untuk menerima pengalaman dan ilmu pengetahuan yang telah disuntikan melalui kegiatan sehari-harinya.

6.    Anak didik tidak boleh diukur oleh kemampuan pendidik

Pendidik ialah ujung tombak bagi kemajuan dan perkembangan potensi anak didik. Semakin jeli dan ulet seorang pendidik dalam mendidik anak didiknya maka semakin mudah dan memahami pelajaran yang disampaikan oleh seorang pendidik. Akan tetapi seorang pendidk tidak boleh menyamakan dirinya dengan anak didik. Dengan sifat kesabaran dan keuletan diharapkan seorang pendidik memberikan dan menyuntikan pelajarannya dengan baik tidak dengan paksaan. Anak didik butuh waktu dan proses dalam memahami pelajaran yang telah diajarkan, karena setiap individu memilki potensi yang berbeda-beda dalam memahami pelajaran yang telah diterangkan oleh seorang pedidik. Seorang pendidik harus mengetahui potensi-potensi yang sudah ada ddalam diri anak didik. 

Sumber : muttaqin

Subscribe to receive free email updates: